- Rosemary Eichenlabub, profesora hace 21 años, decide participar en la investigaciòn: Orff SPIEL, que pretendìa principalmente que el docente màs alla de planificar mucho tiempo su clase, logrè preguntarse y entender por què algunas cosas funcionan y otras no.
Para conseguir el objetivo una alternativa recomendable es el registro, que facilita considerablemente, el aprendizaje alumno-profesor, es decir, una retroalimentanciòn donde el profesor capta lo que queda en cada clase en los niños y la manera en que los contenidos van siendo aprendidos individual y grupalmente, del mismo modo, abre la posibilidad de recibir opiniones, [que me gusta hacer y que no, que prefiero, que me gustarìa aprender, y tantas cosas que a veces nuestros alumnos quieren decirnos.]
En palabras simples, los registros llevados en clases, reflejan como un grupo de estudiantes, que al parecer "te escuchan y ponen la misma atenciòn" aprenden, sienten, piensan y descubren de distinta forma, demostrando el proceso que lleva el aprendizaje a travès del tiempo, y no los resultados que pueda mostrar una prueba, donde no existe una evaluaciòn completa.
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