Trabajando con el libro de los jueces

.- La clase estuvo basada inicialmente en recordar que habìamos visto anteriormente, fue un poco complicado debido al feriado del 21 de mayo, por lo que hace dos semanas que no compartíamos ni reíamos en la clase musical. Comenzamos con una actividad que no llamarìa prueba, pues se centraba en aplicar el texto leìdo "El libro de los jueces, a situaciones de nuestra propia vida. Asì a travès de nuestras vivencias y experiencias educacionales y fuera de èsta, pudimos relatar por escrito una situaciòn donde nos habìamos enfrentado a nuestro jueces, como los consideramos, que veìamos en ellos y que críamos que esperaban de nosotros, del mismo modo fue un espacio para responder si considerabamos importante la lectura de este texto para la asignatura, siendo mi opiniòn personal un rotundo sì, debido a que nosotros mismos nos veremos enfrentados ante pequeños que sienten miedo, verguenza y tanta veces terror de sus jueces, que en este caso somos nosotros. Continuando, y dentro del mismo tema, se dio la oportunidad de comentar que nos pasaba cuando nos decian que debiamos cantar, y luego de variadas opiniones, concluyo que a todos nos siguen afectando aquellos jueces, aunque para alguno sean los profesores, los compañeros, o nosotros mismos, refugiandonos en decir que no sabemos, que desafinamos o que simplemente no nos sale la voz.

El segundo mòdulo, fue completamente para practicar "Gastón"    

                                                                                       Gastón se va a la escuela

                                    con cotona y bolson

                                    los lápices son nuevos,

                                    la manzana de colaciòn

                                   los zapatos un poco grandes,

                                    le aprieta el cinturòn...

                                    pero eso no le importa,

                                    ¡Ya es grande Gastòn!

Fue una canciòn que nos costò bastante dominar, el ritmo nos confundía un poco,  los cambios que habian de pronto se hicieron complejos, pero conseguimos el objetivo, todos juntos.

                                                                                                                      Lunes 28 Mayo

Elementos nuevos

.- Comenzamos con un concepto nuevo, la escala musical, “escala mayor” donde es necesario que reconozcamos que entre dos notas hay distancias, que son conocidas como intervalos, que es la distancia entre dos sonidos con respecto a la altura. Seguido a esto nos enfocamos en el reconocimiento de algunos conceptos claves, para el desarrollo de las actividades posteriores, pues es importante, que reconozcamos que los signos que modifican las alturas de las notas son conocidas como alteraciones, las características de los sostenidos, reconocibles por ser alteraciones que modifican la altura de la nota, lo que hace que suba medio tono ascendente, del mismo modo un bemol, que al contrario baja en medio tono descendente, y finalmente un Becuadro conocido como alteración que anula ambos efectos (sostenido y bemol) 

 







El segundo módulo de clases se utilizó para realizar nuevamente los cuentos, pero con algunas variables, pues esta vez era necesario que hiciéramos una dramatización, y enseñáramos la canción que teníamos como propuesta para nuestro cuento, así considero una clase bastante importante, ya que de algunos compañeros veo un compromiso mayor, que me agrada,  los veo realmente interesados con la asignatura, poniendo cada vez más ganas y empeño para realizar mejores trabajos y presentaciones.

                                                                                                                         Lunes 14 mayo

Cuentos

Palòfono

.- Hace bastante tiempo que no nos veìamos, por lo que fue bastante agradable volver a encontrarnos, comenzamos presentando la tarea que se nos habìa dado hace dos semanas atràs, que consistìa en crear un cuento infantil, respecto al instrumento que habìamos creado. Ocupamos mas de un bloque para la realizaciòn de la actividad, sin embargo, considerè que fue un espacio necesario para mostrar nuestra capacidad creativa y mayor aùn para perder la verguenza frente a nuestros compañeros, asì de a uno y  sucesivamente salian adelante, con el instrumento y relataban la historia, para luego explicar y argumentar para que edad creìamos que era dirigido nuestro cuento. Dentro de esta actividad, mientras comentabamos que nos habìa parecido, se dieron algunas diferencias de opiniòn, pues algunos compredimos la actividad, como una instancia para desarrollar nuestra capacidad creativa y literaria, y para otros era la ocasiòn para arriesgarse tambièn con temàticas actuales. 

Posterior a esto trabajamos nuevamente con nuestros instrumentos pero esta vez, con una canciòn que no estaba en el cancionero inicialmente entregado.

                                                   Tengo un relojto

                                                   Tic tac, tic tac

                                                con una campanilla

                                                ring ring, ring ring,

mueve las manitos

y nos da las horas, 

dong dong

                                                cuando èl se canse

                                                tic tac,

le daremos cuerda

criic criic criiic

.- Practicamos el tema, cantabamos, tocabamos instrumentos y llevabamos el ritmo con las manos, de hecho, ha sido la primera canciòn con silencios que practicamos, fue bastante gratificante que la profesora nos dijiera el avance significativo que ella ha ido apreciando. / Debemos crear una canciòn ahora para nuestro cuento.

                                                                                                                Lunes 07 mayo